本文摘要：“老师，大铄今天又打人了？
“老师，大铄今天又打人了？怎么回事啊？这孩子，天天叮嘱也不听得。他爸脾气缓，有时还不禁一拳他，可这孩子怎么就不长记性？我天天给人家小朋友致歉，给家长致歉……”最近一段时间，一到离园时，基本上都能听到大铄妈妈跟老师责怪。在相接这个班前，我就对大铄有所耳闻。
小家伙是班里长得最低、最壮，也最能惹出的。但大铄每次亡命完祸，他的家长都会在第一时间冲出来拜托解决问题冲突。这使得大铄行事时越发不管不顾了。
午饭后，孩子们在散步。大铄不追随队伍，偏要自己回头。老师要和他牵着手一起散步，他一把追赶老师的手，一溜烟儿跑到队伍后面。趁老师没有赶往，大铄飞快地对着旁边骐骐的鼻子打了一拳，骐骐的鼻子当场就流了血。
看见好朋友这样，大铄也有点傻眼了。我生气了，但为了照料他的情绪，我忍住了，现场没多说出，立刻给骐骐止痛，然后送往园医那里。
检查后，万幸只是全然的毛细血管裂痕，没过于大危险性。我拿起心来，恳求好骐骐，我将大铄叫了过来，竭力折断火，面色安静地问道：“大铄你和骐骐再次发生什么事了？为什么要打他？”大铄却不以为然，反而脸上不解地笑着说：“没为什么。”他的问让我一时间语塞。看他没意识到错误，我之后引领他一对一思维：“如果你今天展现出得很好，没有犯错误，但爸爸却打了你一顿，你有什么感觉？”大铄绝望了。
过了好一会儿，才低低地说：“不高兴。”离园时，我把这件事告诉他了大铄妈妈，并且不着痕迹地提到了家长处置问题的方式，与幼儿在园展现出之间的关系。这次，大铄妈妈没像整天那样责怪大铄，更加没打大铄，而是充满著愧疚与无措地躺在我面前，没说出。于是，我车站在教师的角度，和大铄妈妈交流了我的点子：首先，任何人都会受罚，更何况是开朗活泼的孩子。
但孩子受罚，父母不要第一时间将错误、责任倾过来，收拾残局。我们总指出孩子小、不懂事，每次都替他承担责任，这样孩子就无法感慨体会自己不道德的后果，也无法对错误有深刻印象的反省。
久而久之，错误就越罪越少，祸就越亡命越大。其次，极力无法用一拳孩子来解决问题。一方面，孩子在毒打下认错，往往只是害怕挨揍而屈服，无法确实意识到自己错在哪里。
另一方面，如果孩子常常受到父母毒打，就不会产生恐惧心理，不但影响亲子关系，也影响孩子的人格教导。对于孩子来说，怎么有可能不受罚呢？但受罚后家长如何处置，如何增加孩子受罚的次数，才是关键。为协助孩子茁壮，家长必需给孩子解决问题、主动分担不道德后果的机会。所以我建议大铄的父母回来和大铄一起商谈，究竟用什么方法填补这次罪过。
第二天，大铄来幼儿园告诉他我，他要求和爸爸妈妈一起去骐骐家赔礼道歉，带着礼物去看他的朋友。卖礼物的钱一部分从他自己的压岁钱里扣减，过于的部分从平时卖玩具的钱中扣减。
听得了他的解决办法，我不禁给他点拜。但我并没几乎拿起心来，孩子小，很多时候并无法几乎掌控自己的不道德，大铄会会犯？他的家长会会之后第一时间出来“救火”？我都不告诉。所幸，结果比我预期得好。
经过一段时间的跟踪，虽然还能听到孩子们对大铄的责问声，但频率明显降低了。与此同时，每次大铄犯了错，他的家长也仍然第一时间冲出来解决问题，而是引领大铄主动向别人致歉，而且教导他习着与其他同伴友好相处。
最近，大铄的展现出更加好了。家长不是消防员，无法时刻冲在前面老大孩子“消防车”。当孩子犯了错，家长不应做到“指导员”，指导孩子自己承担责任、体验不道德的后果，从而确实吸取教训，学会对自己的不道德负责管理。
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